What is LOVE？（3）北京大学同学们用视频告诉你！就在2019秋季《爱的心理学》

【2019年秋季学期，北京大学通选课程《爱的心理学》迎来了新一轮的选课学生。本课程主要从心理学视角看

【2019年秋季学期，北京大学通选课程《爱的心理学》迎来了新一轮的选课学生。本课程主要从心理学视角看人类爱的起源、表现、分类、以及相关的测量。欢迎对心理学感兴趣的同学选修，尤其欢迎学习过普通心理学的同学。要获取本课程学分，需要每周来听课之外，我们还有多次作业，尤其是有两次重要的作业，一是期中作业，主要是从心理学视角对自我成长经历的剖析，一是期末小组作业，主要是运用课程所讲授的理论，对他人行为的分析。希望通过本课程的学习，能够让同学们找到亲密关系的秘钥，寻找到人生真正的安全基地。】

爱是什么？What is LOVE

相信每一位同学，都会有自己的答案！每个个体都会通过日常经验而所获得有关爱的概念，这个被心理学家维果茨基称为日常概念。日常概念是基于在日常生活中碰到的或者观察到的特殊的事例, 它所构成的体系并不是一个具有内聚性的思想体系。

当然，我们的《爱的心理学》课程同样要寻找一个答案，也就是寻找维果茨基提到的“科学概念”。而科学概念则是某一个系统（里边有着各种各样的关系）的一部分。正如维果茨基提出的 “概念不像袋中的豌豆一样彼此之间毫无联系”！

在给大家讲授心理学家们如何看待爱的问题之前，探索选课的各位同学头脑中有关爱的最朴素的看法，也是非常必要和关键的一个步骤。

在课程的第二周，我们通过一个大型的课堂活动，采用心理学家常用的“头脑风暴”的做法，来达到这一目的。

头脑风暴（Brain Storming）

所谓头脑风暴（Brain-storming）最早是精神病理学上的用语，指精神病患者的精神错乱状态而言的，现在转而为无限制的自由联想和讨论，其目的在于产生新观念或激发创新设想。 头脑风暴法又称智力激励法、BS法、自由思考法，是由美国创造学家A·F·奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发性思维的方法。

因此，在课堂活动一开始，让每位同学自由联想，填写出看到“爱”这个词后，首先想到的5个词，然后再填写三个事例证明刚才的联想是有根据的。完成这些任务之后，根据选课人数，学生们自由组合成4个小组，并尽快选举出小组长，然后进行充分自由的讨论。

（热烈的小组讨论现场）

在头脑风暴中，重要的是这个自由讨论的过程，有四个重要的讨论规则：

当然，在整个讨论过程中，每个人都会有两种可能的角色：蜜蜂和蝴蝶。前者不断提出自己的观点和想法，后者不断地对其他人的观点进行修正。

因为课堂上进行头脑风暴的时间比较紧张，因此，今年我们采用布置小组视频作业的方式，让大家利用课程业余时间进行自编、自导、自演，并自己进行剪辑，配上字幕。

（热烈的小组讨论现场，手机的新用途....）

<小组视频作业要求>

请根据课堂讨论的内容，小组成员拍摄一段视频。

下周的课堂上，请各小组长播放小组视频，并进行简单讲解。

视频时长控制在5分钟之内。

如果没有视频作业，下周的课堂上，需要各小组成员现场表演。

<小组视频作业注意事项>

请根据课堂讨论的内容，由小组成员编写剧本。

小组成员出演视频。可以邀请其他同学友情出演。

用手机拍摄即可，无需专业设备。

小组成员自编自演，自行剪辑，不需要任何费用支出。

作业评分以内容为主，与拍摄、表演无关

短短一周之后，各小组就高效地完成了小组视频作业。在2019年9月23日，在北京大学理教406教室，课堂上各小组播放了视频，并由各小组长负责讲解。

<小组视频发表注意事项>

每组发表时间控制在5分钟内

发表形式可以是讨论会、辩论会、演剧、甚至朗诵，......，总之，凡是大家能想到的形式都可以采用

可以是一个人发表，也可以是全组同学都参与

发表的代表和形式由全组同学决定

同学们超级认真，超级投入，各小组尽显神通，在课堂上给大家呈现了一幕幕精彩的视频！

（小组视频发表时的模样）

来，听北大学子们告诉你：What is LOVE

2019年秋季学期，北京大学《爱的心理学》小组视频发表（第七组）

2019年秋季学期，北京大学《爱的心理学》小组视频发表（第八组）

2019年秋季学期，北京大学《爱的心理学》小组视频发表（第九组）

为什么要听《爱的心理学》？

你懂的。

也许恋爱是大学生的必修课吧！

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